Mobile Applications for Enhancing Oral Fluency in English as a Foreign Language Learners: A Systematic Review

Karen Padilla Padilla; Estefanía Valencia Silva; Gladys Margarita Anrango; Fernando Flores Albuja; Steven Vásquez Flores

doi:10.53358/ecosacademia.v11i21.1268

PDF EPUB

Publicado: jun 12, 2025

DOI: https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v11i21.1268

Palabras clave:

autonomía del estudiante, idioma asistido por el móvil, práctica oral EFL, retroalimentación basada en IA, suficiencia oral

Karen Padilla Padilla

Unidad Educativa Particular Jacinto Jijón y Caamaño

Estefanía Valencia Silva

Unidad Educativa Bilingüe Los Arrayanes

Gladys Margarita Anrango

Unidad Educativa Particular Jacinto Jijón y Caamaño

Fernando Flores Albuja

Universidad Técnica del Norte

Steven Vásquez Flores

Investigador Independiente

Resumen

La creciente presencia de la Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito educativo ha influido significativamente en la forma en que los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) desarrollan la competencia oral. Esta revisión sistemática examina las plataformas móviles más recientes diseñadas para apoyar el desarrollo de habilidades orales, aplicando la metodología PRISMA para garantizar una selección de literatura precisa y rigurosa. Se extrajeron trabajos académicos de bases de datos como Scopus, Web of Science, Google Scholar y SciELO. La revisión se centró en tres preguntas orientadoras: (1) ¿Qué aplicaciones móviles basadas en IA utilizan los docentes de inglés? (2) ¿Cómo contribuyen estas aplicaciones a la práctica oral independiente? (3) ¿Qué limitaciones se presentan al integrarlas en el aula? El análisis indicó que las aplicaciones móviles tienen un impacto positivo en la fluidez oral gracias a características como la corrección en tiempo real, las rutinas de práctica individualizadas y una mayor autonomía del estudiante. Estas herramientas favorecen la flexibilidad en el aprendizaje del idioma, permitiendo a los usuarios gestionar sus horarios de práctica y recibir retroalimentación específica. No obstante, se identificaron desafíos relacionados con la desigualdad tecnológica y las limitaciones de los algoritmos. Las investigaciones futuras deben abordar estos aspectos para maximizar el potencial pedagógico del aprendizaje móvil potenciado por IA.

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Cómo citar

Padilla Padilla, K., Valencia Silva, E., Anrango, G. M., Flores Albuja, F., & Vásquez Flores, S. (2025). Mobile Applications for Enhancing Oral Fluency in English as a Foreign Language Learners: A Systematic Review. Revista Ecos De La Academia, 11(21), e1268. https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v11i21.1268

Número

Vol. 11 Núm. 21 (2025): Ecos de la Academia

Sección

Artículos sobre Innovación Educativa

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CÓDIGO LEGAL CC BY-NC-SA 4.0

Biografía del autor/a

Karen Padilla Padilla, Unidad Educativa Particular Jacinto Jijón y Caamaño

Profesional destacada en la enseñanza del inglés, con sólida experiencia en educación de tercer nivel. Ha trabajado con estudiantes de todas las edades, adaptando sus métodos con innovación, creatividad y responsabilidad. Domina el uso correcto del vocabulario y la gramática inglesa, promoviendo un aprendizaje efectivo y dinámico. Su enfoque pedagógico combina estrategias modernas con atención individualizada, fomentando el desarrollo integral del estudiante. Es reconocida por su compromiso, profesionalismo y habilidad para motivar a sus alumnos a alcanzar su máximo potencial.

Estefanía Valencia Silva, Unidad Educativa Bilingüe Los Arrayanes

Licenciada en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros por la Universidad Técnica del Norte. Actualmente, cursa la Maestría en Pedagogía del Idioma Inglés como Lengua Extranjera en la misma institución. En el ámbito laboral, se desempeña como docente de inglés en la Unidad Educativa Bilingüe Los Arrayanes, ubicada en Ibarra. A lo largo de su trayectoria, ha obtenido la certificación Cambridge English C1 Advanced y ha participado en Cambridge English Conference Ecuador 2025, experiencias que han contribuido significativamente al fortalecimiento de su formación profesional en la enseñanza del idioma inglés.

Gladys Margarita Anrango, Unidad Educativa Particular Jacinto Jijón y Caamaño

Licenciatura en Ciencias de la Educación mención Inglés por la Universidad Técnica del Norte. Posee experiencia en el Colegio a Distancia Manuela Espejo. Actualmente se desempeña como docente de inglés en la Unidad Educativa San Juan Diego. Ha participado en la Capacitación de Formación Guía Montessori. Cursos realizados sobre Gamificación en el aula, Lineamientos para el cierre de trimestre sierra.

Fernando Flores Albuja, Universidad Técnica del Norte

Docente universitario con más de dos décadas de experiencia en la enseñanza del idioma inglés. Licenciado en Idiomas por la Universidad Católica del Ecuador, sede Ibarra. Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Inglés y Español, fortaleciendo su enfoque pedagógico desde una perspectiva teórica y metodológica integral. Inició su carrera docente universitaria en 2001, impartiendo clases en niveles básico, intermedio y avanzado, así como asignaturas para la formación de nuevos docentes. Desde 2009 se desempeña como profesor en la Universidad Técnica del Norte, donde ha contribuido activamente a la enseñanza del inglés a nivel superior y al desarrollo institucional como Coordinador del Programa de Maestría Pedagogía del Inglés como Lengua Extranjera en la Facultad de Posgrado.

Steven Vásquez Flores, Investigador Independiente

Licenciado en Pedagogía del Idioma Inglés por la Universidad Técnica del Norte, donde actualmente cursa la Maestría en Pedagogía del Idioma Inglés. Ha impartido cursos privados de inglés y también me ha sido capacitador en programas de preparación para rendir examen de Suficiencia Cambridge B2 y cursos conversacionales de Inglés dirigido a docentes. Actualmente, es docente de inglés en la Empresa Pública UEmprende. Posee una certificación Cambridge C1 Advanced (CAE), junto con una certificación TKT (Teaching Knowledge Test).

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