What’s Harder: Reading, Writing, Listening or Speaking?: Ecuadorian Students’ Perceptions of the Four Macro-Skills
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
This study sought to better understand the relationship between Ecuadorian university students’ high
school English learning experiences and their emotions regarding the four macro-skills. This built on previous
studies about affect in second language learning. The main study methods employed were surveys
with short answer sections, analysing the trends using t-tests, graphic representation and means, as well
as coding non-empirical responses. The study found a weak relationship between students’ high school
experiences and their perceptions for speaking and writing, and a very weak relationship for listening and
reading. Findings provide an important contribution to work on EFL in Latin American tertiary contexts,
as well as adding to the discussion of affect in second language learning. The study presents a meditation
upon the role of emotion in learning that would be valuable for all EFL and second language professional
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publiquen en Ecos de la Academia conservan sus derechos de autor y otorgan a la Editorial UTN, a través de la revista, una licencia no exclusiva, gratuita y de alcance mundial para la publicación, distribución, preservación y difusión de sus artículos en todos los formatos y medios digitales.
Los contenidos publicados por la revista se distribuyen bajo la licencia Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0): https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
Esta licencia permite copiar, redistribuir, remezclar, transformar y construir a partir del material en cualquier medio o formato, incluso con fines comerciales, siempre que se otorgue el crédito correspondiente a los autores, se cite a Ecos de la Academia, se incluya el enlace a la licencia y se indique si se realizaron cambios.
No se podrán aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan los usos permitidos por la licencia. La licencia no sustituye otros derechos que pudieran corresponder, como derechos de privacidad, imagen, publicidad o derechos morales.