La vocación docente universitaria: controversia entre las inclinaciones naturales y la disposición aprendida
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Se persiguió como objetivo interpretar el concepto de vocación docente que han construido los profesores
universitarios de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes, sede Ibarra, para lo cual se empleó la
fenomenología interpretativa, los informantes se constituyeron por 11 profesores universitarios y 5 coordinadores
de carreras, los datos se obtuvieron mediante un cuestionario, estructurado en 10 preguntas
para ser respondido con escala de Likert (Siempre, Casi Siempre, Algunas Veces, Pocas Veces , Nunca ).
También se usó una entrevista contentiva de 10 interrogantes. Los datos se interpretaron haciendo uso
de la estadística descriptiva y del análisis de contenido. Los resultados indican que el concepto de vocación
docente manejado por los informantes es un constructo que involucra elementos como motivación
intrínseca, motivación por enseñar, interés por el área pedagógica y autodeterminación, no obstante, es
un conocimiento más teórico que práctico. Asimismo, la evidencia empírica corrobora que aunque los
componentes aptitudinales tienen incidencia, la vocación docente es una representación para la cual los
componentes sociales son determinantes.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores que publiquen en Ecos de la Academia conservan a perpetuidad los derechos de autor sobre sus trabajos. Al aceptar la publicación, autorizan a la Editorial UTN, a través de la revista, el derecho de primera publicación y otorgan una licencia no exclusiva, gratuita y de alcance mundial para publicar, distribuir, preservar, indexar y difundir sus artículos en formatos impresos, digitales y electrónicos, sin menoscabo de los derechos que mantienen como autores.
Los artículos publicados bajo la política vigente de la revista se distribuyen mediante la licencia Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0), que permite compartir, copiar, redistribuir, adaptar, remezclar, transformar y crear a partir del contenido para cualquier propósito, incluso comercial, siempre que se otorgue el crédito correspondiente, se incluya un enlace a la licencia y se indique si se realizaron cambios.
Licencia CC BY 4.0:
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es