Evaluación de la carga mental de trabajo de los profesores mediante correlaciones policóricas, para mejorar las condiciones laborales en la Extensión Bahía Caráquez de la ULEAM, Manabí
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Resumen
Evaluar la carga mental de trabajo de los profesores es clave para mejorar su bienestar y abordar los retos tecnológicos y políticos actuales. Esta investigación explora las dimensiones de la demanda cognitiva, la complejidad de las tareas, el ritmo de trabajo, las consecuencias para la salud y la organización temporal en la extensión de Bahía de Caráquez de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM). Se encuestó a todos los profesores de la ULEAM y se aplicaron correlaciones policóricas para modelar las relaciones entre las dimensiones de la carga mental de trabajo. Los resultados mostraron que el tiempo disponible para la toma de decisiones (S) está significativamente (p<0,001) relacionado y es directamente proporcional al tiempo asignado a las tareas (Q) y al agotamiento al final de la jornada laboral (N). Además, un tiempo de decisión más corto (S) se asoció con un mayor agotamiento emocional (M). Estos resultados permiten rechazar la hipótesis nula, revelando una carga mental significativa entre los profesores. Se identificaron dimensiones críticas del agotamiento mental, como las consecuencias para la salud y la gestión del tiempo, con un alto porcentaje de profesores que experimentaban agotamiento físico y emocional y dificultades para relajarse después de la jornada laboral. Las limitaciones del estudio incluyen su enfoque en una sola institución, lo que limita la generalización de los resultados. Sin embargo, esto confirma factores de estrés significativos que requieren la intervención institucional.
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