Estimulación Cognitiva: Escape Room en el aprendizaje del inglés como idioma extranjero
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Resumen
Este artículo analiza la influencia del Escape Room Educativo Digital (DEER) en la estimulación cognitiva durante el proceso de aprendizaje del inglés como idioma extranjero. Los DEERs presentan un enfoque basado en juegos, que combinan principios del funcionamiento cerebral para mejorar el aprendizaje del idioma a través de la estimulación mental. Se desarrolló un estudio con enfoque mixto, principalmente cuantitativo, de tipo descriptivocorrelacional, con apoyo de la investigación-acción. Participaron 130 estudiantes universitarios de nivel B1 en inglés de dos universidades públicas de la ciudad de Quito - Ecuador. Se utilizó un cuestionario de 18 preguntas divididas en cuatro dimensiones (estimulación cognitiva, habilidades lingü.sticas y comunicativas, motivación y retención de aprendizajes), con respuestas en una escala de cinco puntos. El DEER, diseñado con el tema “Conociendo a alguien por primera vez”, incluyó vocabulario sobre personalidades y gramática usando Genially e inteligencia artificial. El cuestionario mostró gran confiabilidad (0,944). Se encontraron vínculos significativos (p < 0,001) entre las áreas evaluadas, destacando una fuerte conexión entre razonamiento lógico y memoria de trabajo (correlación de 0,722). Los DEERs activan diversos procesos mentales al mismo tiempo, lo que confirma su valor como un método completo y efectivo para enseñar inglés como idioma extranjero en entornos universitarios.
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