Más allá del aula: el impacto invisible de la tutoría asincrónica en el rendimiento matemático
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Resumen
El presente estudio analizó el impacto de la tutoría asincrónica en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de octavo de básica. El bajo rendimiento en matemáticas es un problema recurrente en la educación, lo que ha llevado a explorar estrategias innovadoras como la tutoría asincrónica. Se diseñó un estudio cuasiexperimental con 50 estudiantes de una institución rural, aplicando pruebas diagnósticas antes y después de la intervención, junto con encuestas de percepción. Los hallazgos mostraron un aumento significativo en la media de puntajes, de 6.72 a 7.68, acompañado de una reducción en la dispersión de los datos, lo que indicó un aprendizaje más homogéneo y equitativo. La tutoría asincrónica no solo mejoró el rendimiento académico, sino que también favoreció la autonomía y confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, reduciendo la brecha entre estudiantes con distintos niveles de desempeño. La tutoría asincrónica representó ser una estrategia efectiva para fortalecer el aprendizaje en matemáticas y podría implementarse en otros contextos educativos.
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