Aprendizaje basado en problemas aplicado en la cátedra de educación física infantil

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Jacinto Bolívar Méndez Urresta
Edgar Marcelo Méndez Urresta
Richard Adán Encalada Canacuán
Adriano Ramiro Carrascal Albán

Resumen

El Aprendizaje Basado en Problemas promueve la innovación del proceso enseñanza-aprendizaje y el de- sarrollo de competencias profesionales, sociales y personales en la Educación Superior. El estudio tuvo como objetivo analizar el nivel de conocimientos alcanzados por los estudiantes de la carrera de Educación Física a partir de la implementación del Aprendizaje basado en problemas en el tratamiento de la cátedra Educación Física Infantil I en relación a las ciencias psicopedagógicas. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva y de corte longitudinal; se aplicó un cuestionario que recoge información en torno a dimensiones e indicadores de la pedagogía, didáctica, psicología y sociología que intermedian el proceso enseñanza-aprendizaje de la educación física infantil. Los resultados revelan que los 33 estudiantes del tercer semestre a quienes se aplicó este método mejoraron sus conocimientos de insuficiente y regular a un nivel de buen y muy buen conocimiento. Al contrastar las hipótesis los valores del estadístico t señalan una diferencia significativa entre el pre test y el pos test. El Aprendizaje Basado en Problemas contribuye a la construcción e integración de conceptos y conocimientos de la educación física infantil con las ciencias psicopedagógicas.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Méndez Urresta, J. B., Méndez Urresta, E. M., Encalada Canacuán, R. A., & Carrascal Albán, A. R. (2019). Aprendizaje basado en problemas aplicado en la cátedra de educación física infantil. Revista Ecos De La Academia, 4(08), 27–37. Recuperado a partir de http://revistasojs.utn.edu.ec/index.php/ecosacademia/article/view/44
Sección
Artículos

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