El bienestar psicológico y COVID 19 en estudiantes universitarios

Contenido principal del artículo

Jefferson Portilla
https://orcid.org/0000-0002-5014-8834
Paola Casa Vera
Verónica León
https://orcid.org/0000-0002-2918-2544
Karina Pabón
https://orcid.org/0000-0003-2962-8283
Gabriela Narváez
https://orcid.org/0000-0001-5347-884X

Resumen

El estudio busca identificar los efectos que tuvo la pandemia por COVID 19 en el bienestar psicológico de la población universitaria. Se tomó un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo, de tipo transversal, participaron 2083 estudiantes de la Universidad Técnica del Norte de los cuales 722 pertenecen al género masculino y 1361 al femenino, fueron evaluados con la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, que consta de 39 ítems distribuidos en 6 dimensiones. Los datos obtenidos se analizaron con el Software SPSS. Se encontró que el mayor número de estudiantes poseen un bienestar psicológico alto, siendo los hombres quienes mostraron una media de 123,40 a diferencia de una media de 119,36 en las mujeres dentro de una puntuación máxima de 174. En las dimensiones, la autonomía se ubicó como la mejor puntuada por los estudiantes y la autoaceptación la menor puntuada. Los resultados señalan que un gran porcentaje de estudiantes no presentan efectos profundos en la salud mental debido al confinamiento por la pandemia, pero, del grupo afectado, el género femenino evidenció mayor vulnerabilidad.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Portilla Villarreal, J., Casa Vera, P., León Ron, V., Pabón, K., & Narváez Olmedo, G. (2023). El bienestar psicológico y COVID 19 en estudiantes universitarios. Revista Ecos De La Academia, 8(16), 183–195. https://doi.org/10.53358/ecosacademia.v8i16.730
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Jefferson Portilla, Adiz, Ecuador

Estudiante de la carrera de Psicología general y ayudante de investigación

Verónica León, Universidad Técnica del Norte

Psicóloga, psicoterapeuta acreditada por la Federación Latinoamericana de Psicoterapia. Miembro fundador de la Global Psychology Alliance y del Learning Leadership Institute de la American Psychological Association. Docente universitaria por 12 años y directora de varios proyectos de investigación.

Karina Pabón, Universidad Técnica del Norte

Psicóloga educativa y magister en ciencias de la educación, autora de capítulos de libro, artículos científicos y ponente en eventos nacionales e internacionales. Directora de trabajos de titulación de grado posgrado y coordinadora del proyecto de inclusión de la FECYT.

Gabriela Narváez, Universidad Técnica del Norte

Psicóloga clínica, Terapeuta Gestáltica, Facilitadora Familiar Sistemática, Magíster en Educación especial, Magister en Neuropsicología y Educación, Doctoranda en el Programa de Psicología, Educación y Cambio de la Universidad Autónoma de Barcelona. Docente investigadora de la Universidad Técnica del Norte y Coordinadora de la maestría en Atención Inclusiva a las Necesidades Educativas Especiales – UTN.

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