Motivación hacia la profesión docente en la Enseñanza Secundaria
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
En este trabajo se pretende, como objetivo general, aproximarse a los aspectos motivacionales que conllevaron a
la realizaci.n del M.ster de Profesorado en Educaci.n Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formaci.n Profesional
y Ense.anza de Idiomas (MPES) organizado por la Universidad de Santiago de Compostela (Espa.a) en
el campus de Lugo. Para llevar a cabo el trabajo, se sigui. una metodolog.a cuantitativa empleando el cuestionario,
previamente sometido a valoraci.n por parte de expertos, como instrumento de recogida de informaci.n.
Participaron un total de 48 alumnos pertenecientes a dicho m.ster durante el curso acad.mico 2016-2017, de
los cuales el 40% son varones y el 60% mujeres. En general, el perfil predominante de la muestra es el de mujer
ingeniera de entre 24 y 25 a.os de edad, reci.n titulada y sin experiencia laboral. Los resultados muestran que la
intenci.n de ser docente es la que impulsa en mayor medida la realizaci.n de esta formaci.n (85%), al mismo
tiempo que se constata la creencia acerca de que la vocaci.n y la formaci.n continua son aspectos importantes
para llegar a ser un buen docente.
Downloads
Article Details
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who publish in Ecos de la Academia retain copyright over their articles and grant Editorial UTN, through the journal, a non-exclusive, free-of-charge, worldwide licence for the publication, distribution, preservation, and dissemination of their articles in all formats and digital media.
The contents published by the journal are distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) licence: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
This licence allows users to copy, redistribute, remix, transform, and build upon the material in any medium or format, including for commercial purposes, provided that appropriate credit is given to the authors, Ecos de la Academia is cited, a link to the licence is included, and any changes made are indicated.
No legal terms or technological measures may be applied that restrict the uses permitted by the licence. This licence does not replace other rights that may apply, such as privacy, publicity, image, or moral rights.