Academic Stress and its Relationship with Coping Strategies in Adolescents
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Abstract
Academic stress negatively affects adolescents within the educational system, leading to physical, mental, and behavioral distress due to the demands of educational institutions. Consequently, the coping skills developed during this stage will assist in handling stress, challenges, and academic difficulties by utilizing available resources and abilities. This study aimed to investigate the relationship between academic stress and various coping strategies in 300 adolescents from an educational institution in Quito, using a quantitative, non-experimental, cross-sectional, descriptive, and correlational approach. The instruments utilized included the SISCO SV-21 Inventory, Coping Strategies Inventory (CSI), and a Sociodemographic Questionnaire. As a result, the majority of adolescents experienced significant academic stress, ranging from moderate (87%) to severe (11%). However, a direct correlation between academic stress and coping techniques was not established.
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