Cognitive Stimulation: Escape Room in Learning English as a Foreign Language
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Abstract
This article analyzes the influence of the Digital Educational Escape Room (DEER) on the cognitive stimulation during the process of learning English as a Foreign Language. DEERs present a game-based approach that combines brain performance principles to improve language learning through mental stimulation. This study was carried out under a mixed approach, primarily quantitative, and descriptive-correlational with action-research support. One hundred thirty university students from B1 English level were the participants, they belong to two public universities in Quito-Ecuador. A questionnaire with 18 questions divided into four dimensions (cognitive stimulation, linguistics and communicative skills, motivation, and learning retention) was used with answers in a scale of five points. The DEER, designed with the theme “Meeting someone for the first time”, included vocabulary about personalities and grammar, created using Genially and Artificial Intelligence (AI). The questionnaire showed high reliability (0.944). Significative links (p < 0.001) were found among the evaluated areas, highlighting a strong connection between logical reasoning and working memory (correlation 0.722). DEER activate several mental processes at the same time, which confirms its value as a comprehensive and effective method for teaching English as a Foreign language in university settings.
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